Más de un cuarto de los maestros en Ceuta son especialistas en pedagogía terapéutica

La reciente visita del secretario de Estado de Educación, Abelardo de la Rosa, a Ceuta ha servido no solo para estrechar vínculos entre la administración central y la ciudad autónoma, sino también para constatar sobre el terreno el trabajo educativo que se realiza en los centros escolares. Así lo ha explicado el director provincial del Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEyFP), Miguel Señor, en una entrevista con El Pueblo de Ceuta en la que ha valorado “muy positivamente” la presencia del alto cargo en la ciudad.

“Siempre es muy positivo recibir a un alto cargo del Ministerio, sobre todo porque puede conocer de primera mano la realidad que trasladamos en los informes”, ha señalado Señor, quien considera que su labor en Ceuta no es la de aferrarse al cargo, sino “pelear por lo que hace falta en la educación de la ciudad”.

Durante su estancia, el secretario de Estado visitó varios centros educativos, entre ellos el CEIP Andrés Manjón, donde pudo comprobar la reducción de ratios, la atención personalizada al alumnado y la implicación del profesorado. “Se fue muy satisfecho con lo que vio, tanto a nivel humano como profesional”, ha recalcado el director provincial.

El director provincial del MEyFP, Miguel Señor asegura que “en Ceuta ningún alumno queda sin apoyo educativo”

Miguel Señor ha explicado que la visita se enmarca dentro de una agenda de contactos continuada. Desde enero, han pasado por la ciudad distintos responsables del Ministerio, desde la Subsecretaría hasta la Secretaría General de Formación Profesional, lo que demuestra, según él, un compromiso creciente con Ceuta.

“El balance de la visita es muy positivo. No ha querido concretar cifras ni número de unidades o aulas, porque estamos en pleno proceso de evaluación. Pero el compromiso ha sido claro: atender nuestras necesidades con el mayor cariño posible y con los recursos disponibles”, ha subrayado.

Uno de los pilares del trabajo de la Dirección Provincial este curso ha sido la atención al alumnado con necesidades educativas especiales. Según datos del propio Ministerio, más del 25 % de los maestros en activo en Ceuta son especialistas en pedagogía terapéutica, una cifra que Señor considera “sin precedentes”.

Frente a las críticas sobre la escasez de aulas de educación especial, Señor ha querido dejar claro que todos los alumnos están atendidos. “Los recursos están en los centros y permiten una atención personalizada. A veces se retuerce el discurso para hacer daño político, pero la realidad es otra, y se puede comprobar hablando con los equipos directivos”, ha asegurado.

La nueva escuela infantil de Loma Colmenar estará lista a finales de 2025 y ampliará la oferta educativa para niños de 0 a 3 años

Miguel Señor ha explicado que, aunque no existen aulas específicas de educación especial en todos los centros, el sistema garantiza que todos los estudiantes reciban la atención necesaria dentro de su entorno habitual.

El modelo adoptado apuesta por la integración total, donde los especialistas en pedagogía terapéutica trabajan directamente en las aulas ordinarias para facilitar una educación inclusiva. Este enfoque permite que el alumnado participe activamente en la dinámica escolar, favoreciendo su desarrollo social y académico.

Para aquellos casos que requieren una atención más específica, la inspección educativa autoriza la intervención fuera del aula, garantizando que el alumno reciba el apoyo necesario sin perder su vinculación con el grupo.

Sin embargo, Señor reconoce que existe una demanda para la creación de aulas de educación especial, las cuales proporcionarían recursos estables y permanentes dentro de los centros. Esta cuestión está en proceso de evaluación y podría dar lugar a nuevas autorizaciones por parte del Ministerio.

El centro del Brull arrancará sus obras en enero de 2026 y será una de las infraestructuras educativas más importantes de la próxima década

El director provincial insiste en que la falta de estas aulas no implica una carencia en la atención, sino más bien una diferencia en la forma de organización. “Los recursos están y se utilizan para asegurar que ningún alumno quede sin apoyo”, recalca.

Este modelo integrador busca no solo cumplir con los objetivos educativos, sino también sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de la inclusión y la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes.

También ha destacado el esfuerzo en Formación Profesional Dual, una modalidad que ha requerido el compromiso del tejido empresarial local. “Gracias al trabajo conjunto con la Cámara de Comercio y PROCESA, hemos logrado cubrir la demanda de prácticas, incluso en un momento de transición como este”, ha explicado.

Otro reto importante ha sido la implantación del nuevo sistema de gestión educativa, la plataforma Fenicia, que sustituye al antiguo Alborán. “Ha sido un cambio profundo, con dificultades, pero con el trabajo de nuestro equipo de informática y el esfuerzo de los centros, se ha ido implantando con éxito”, ha afirmado.

Sobre las infraestructuras, el director provincial ha confirmado que la licitación del futuro centro del Brull comenzará cuando finalice la modificación del proyecto y que las obras arrancarán, según lo previsto, en enero de 2026. “Es el compromiso del Ministerio y así se ha ratificado en reuniones con la Ciudad”, ha recordado.

El proyecto del centro del Brull es una de las inversiones más esperadas en la infraestructura educativa de Ceuta. Según ha confirmado Miguel Señor, director provincial del MEyFP, la licitación está preparada y pendiente únicamente de la modificación final del proyecto, respondiéndose así a una necesidad creciente de espacios modernos y funcionales que puedan atender a la demanda educativa de la ciudad en los próximos años. La planificación prevé que se divida en fases para garantizar una ejecución eficiente, aunque esta organización dependerá de las modificaciones que se estén ultimando en el proyecto.

El MEyFP ha mantenido una agenda constante de visitas a Ceuta en 2024, reforzando la coordinación y los compromisos con la ciudad

Miguel Señor destaca que la coordinación entre la Ciudad y el Ministerio es constante, y que existe una “lealtad institucional” para que el proyecto avance sin contratiempos. La finalización del centro está prevista para después de 2027, un horizonte que, aunque lejano, se considera un objetivo alcanzable gracias a la planificación rigurosa y al compromiso mutuo entre todas las partes implicadas.

Igualmente, se refirió a la nueva escuela de educación infantil de 0 a 3 años que se construye en Loma Colmenar, cuya finalización está prevista para finales de 2025. “Las obras avanzan a buen ritmo y hemos recibido numerosas visitas institucionales para supervisar los trabajos”, ha señalado.

A pesar de los avances, Señor reconoce que hay aspectos por mejorar, como la orientación educativa en Formación Profesional. Uno de sus objetivos para el próximo curso es reforzar la mentorización del alumnado para evitar el abandono temprano y mejorar la elección de los ciclos formativos.

La FP Dual en Ceuta avanza gracias al trabajo conjunto con la Cámara de Comercio y PROCESA, cubriendo la demanda de prácticas

“Queremos que cada estudiante entre en el ciclo adecuado, que lo conozca y se sienta acompañado. Eso reducirá la frustración y aumentará la permanencia en el sistema”, ha indicado.

Asimismo, ha defendido el papel de la educación como palanca de cambio social. “Hay que hacer pedagogía y explicar que la formación es la principal herramienta para la movilidad social. Tenemos que trabajar todos juntos en esa dirección”, ha enfatizado.

En su alegato final, Miguel Señor ha pedido a los medios y a la comunidad educativa que se refuercen los mensajes positivos sobre el sistema educativo. “No se trata de hacer propaganda del gobierno de turno, sino de remar todos en la misma dirección por el bien de nuestros jóvenes”, ha concluido.

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